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                                  “雙減”背景下的學校治理之道

                                  ——讀《面向“雙減”的教育》

                                  發布時間:2023-09-27 作者:高進儒 來源:中國教育報

                                  讀到好書無疑是人生的一大享受,讀到“妙處”更為人生的一大快事。讀湯勇的新書《面向“雙減”的教育》(長江文藝出版社),60篇文章,立意深刻,力透紙背。恰如袁宏道所講,能“借彼舌根,通人慧性;假彼手腕,開人心胸”。作為有著濃厚教育情懷和良知的教育工作者,湯勇按捺不住自己涌動的思緒,針對“雙減”相關話題,寫下一篇篇兼收并蓄的評論文章。

                                  本書共7輯,分別從教師、校園、課堂、家校共育、教育熱點、學校管理、實踐案例等方面探討“雙減”背景下的教育治理問題?!半p減”究竟怎樣“減”?“雙減”需要做減法,還需不需要做“加法”“乘法”“除法”?……一個又一個問題直叩讀者心門。

                                  “雙減”政策的落地,除了通過減負,為萬千少年兒童贏得了快樂成長的時光、全面發展的空間,更重要的是,讓學習回歸學校主陣地,讓教育回到應有的本源和軌道,重塑了健康的教育生態?!半p減”旨在“回歸課堂”“回歸校園”“回歸家庭”,毋庸置疑,落實“雙減”,減輕學生負擔,根本之策在于全面提高學校教育教學質量。

                                  提高學校教育教學質量,基礎是教師?!稗k好教育,第一在教師,第二還在教師”?!半p減”下的教師更需要理想主義,更應該成為追“新”者,更需要更新學習觀念,更離不開激情和持之以恒的敬業精神。本書開篇第一輯《投入其中,教師的幸福便自在其中》,“投入”一詞擲地有聲。湯勇呼吁,面向“雙減”的教育,教師要認真對待每一件事,竭盡全力做好每一件事,把平常的事做得不平常,普通的事做得不普通。在第四輯《“雙減”下的學校特色應該怎樣做》中,湯勇認為,“特色”辦學要做好教師底色。教師的底色反映在哪里?就是按照“四有”的要求,圍繞“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師標準,為教師生命著色,為教師成長賦能,為學校的發展造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。

                                  提高教育教學質量,根本是學校教育能否讓學生學足學好。一是規范辦學行為,強化學校教學管理工作。比如,“雙減”下,校園應多一些選擇,決不能減去師生的幸福感。所以,規范作業布置,嚴格作業總量,保證作業時間等必須在管理上“畫紅線”。此外,“教師彈性上下班”“教師快樂之道”的探索和追求應成為“‘雙減’要義”。在第二輯《“雙減”下,老師更應擁有快樂的心情》一文中,湯勇描繪教師職業的美好:能夠單純地做事,能夠創造性地做事,能夠做自己喜歡的事,能夠做實現自己人生意義和人生價值的事;能夠從孩子們天真活潑、陽光燦爛、晶瑩剔透的狀態中涵養一顆永遠的童心;能夠從孩子們渴求知識的眼神,從與他們真誠的交往與對話中,獲得教育的靈感、教育的詩意、教育的智慧、教育的力量;能夠從孩子們的成長與進步,從他們的成熟與個性萌發中,體味到一種其他任何人都無法體味到的幸福與快樂。二是讓學生學習更好地回歸課堂,在課堂“吃飽”“吃好”,向課堂45分鐘要質量?!丁半p減”需要課堂尋變》《讓有效課堂點亮“雙減”》《把“雙減”之根扎入課堂》等文章契合當下“課堂革命”的要點。在湯勇看來,好的課堂必然需要好的管理。湯勇說:“好的管理,不是壓抑人、折騰人、懲罰人,而是激勵人、折服人、成就人。我們要加強管理,要通過有效管理讓有效課堂由理念變為觀念,由觀念變為方法,由方法變為文化,由文化變成一種追求、一種信仰、一種價值取向、一種實實在在的效果?!?/P>

                                  提高教育教學質量,校長是關鍵?!耙粋€好校長,就是一所好學?!?,“雙減”下,需要善思好學、富有眼界、有責任擔當、充滿激情、勇于變革、人情味特濃的“新時代好校長”?!昂眯iL”的心思和精力應該放在辦孩子們喜歡的學校上,放在課堂的關注和研究上,放在家校共育的謀劃與構建上,放在教師的關愛和行動上,放在自身領導力的修煉與提升上。湯勇直言,校長的工作方法決定“‘雙減’質量”,校長的工作態度決定“‘雙減’成效”,校長的執行力決定“‘雙減’落實”,校長的創新程度決定“‘雙減’未來”。

                                  提高教育教學質量,家校共育是推手。面向“雙減”的教育,學校教育不再是單打獨斗,家庭教育也不再是可有可無,家校攜手,家校共育,將成為教育的新常態;學校教育與家庭教育也不再是貌合神離,學校指導家長科學家教,引導家長回歸理性平和心態,家長對學校理解支持,主動配合,充分信任,一定是一道亮麗的教育風景。湯勇建議:留住孩子的好奇心,不妨讓孩子輸在起跑線,平常心對待,守護好孩子品格和心理健康的底線,和孩子一起成長??傊?,“雙減”不光是要檢驗和修煉學校教育的“內功”,還要兼修家庭教育的“外功”。

                                  我們常常思考:最好的教育是什么?這本書給出的答案是面向“雙減”的教育。這是一位教育局長、教育行者、教育思考者的“樸素追求”,也是一位幸福教育倡導實踐者的“現實理想”。

                                  (作者系甘肅蘭州新區教育體育局教研中心教研員)

                                  《中國教育報》2023年09月27日第10版 

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